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　　為貫徹落實省委省政府“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”決策部署，助力汕尾市高質(zhì)量、均衡發(fā)展，2025年4月20日至24日，廣東省教育研究院開展了“走進粵東西北（汕尾）教研幫扶活動”。此次活動由陸豐市具體承辦七大學科，涵蓋特殊教育、小學科學、小學道德與法治、初中生物學、高中生物學、高中英語、高中數(shù)學七大學科教學教研活動及汕尾市小學、初中、高中三個學段的校長論壇。活動創(chuàng)新構建“省級統(tǒng)籌 - 深汕聯(lián)動 - 縣區(qū)協(xié)調(diào) - 學校主體”四級協(xié)同幫扶機制，通過集體備課、課例展示、專題講座、教研沙龍等多元化形式，匯聚省級專家、深圳名師與陸豐本地教師的智慧力量，為推動陸豐市教育邁向高質(zhì)量發(fā)展注入強勁新動能。

　　一、多學科聯(lián)動，聚焦課堂教學創(chuàng)新

　　（一）高中英語：深度教研驅動，引領教學變革潮流

　　4 月 20 日至 22 日，高中英語幫扶活動在陸豐市林啟恩紀念中學與龍山中學開展，聚焦單元整體教學與深度學習，通過多元教研形式提升教學質(zhì)量。

　　在啟恩紀念中學座談調(diào)研中，各方圍繞汕尾市高中英語教學現(xiàn)狀積極發(fā)言，深入剖析現(xiàn)存問題，共同探尋發(fā)展新方向。研討團隊針對人教版必修三Unit 3 Diverse Cultures（Reading for Writing）展開集體備課磨課，為后續(xù)教學實踐筑牢基礎。課例展示中，高小敏與劉立爽老師圍繞《Diverse Cultures》開展同課異構，高小敏通過生動的文化導入激發(fā)學生興趣，循序漸進地培養(yǎng)學生的語言運用和思維能力。劉立爽則借助豐富的教學資源拓寬學生的文化視野。教研沙龍中，專家們從專業(yè)的角度出發(fā)，肯定了兩位老師在教學目標設定、教學方法運用以及學生能力培養(yǎng)等方面的亮點。同時，也指出可以進一步優(yōu)化的地方。專題講座中，張秋紅解讀《基于大觀念的單元整體教學設計》，羅永華分享《核心素養(yǎng)導向下的高中英語深度學習課堂教學策略》，深入解讀培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、推動深度學習的教學策略與方法。

　　在龍山中學專場中，李丹霞、李葉芳老師圍繞科幻小說《Satisfaction Guaranteed》分別進行讀思課兩課時的教學。李丹霞老師通過多種方式導入，引導閱讀分析并布置作業(yè)；李葉芳老師以“人與機器人關系”為主題，設計教學路徑，培養(yǎng)學生能力與素養(yǎng)。

　　課后，陸豐市教研員主持研討活動。龍山中學姜新鋼校長肯定活動意義，專家給予課程高度評價并提出建議，羅永華博士強調(diào)教學要點和校本教研的重要性，期待本土化單元整體教學發(fā)展。此次活動促進了教師交流，為高中英語教學提供可借鑒的實踐經(jīng)驗，推動深度學習落地。

　　（二）特殊教育：多元探索，點亮特教發(fā)展之光

　　4 月 22 日 - 23 日，特殊教育專場在陸豐市特殊教育學校舉行，通過座談研討、課例觀摩、專題講座等形式，探索特教發(fā)展路徑?；顒悠陂g，深圳元平特殊教育學校張春主任與陸豐特教學校蔡珠奮校長，分別就深圳特教先進經(jīng)驗與陸豐本地辦學特色進行深度分享，圍繞資源共享、教師專業(yè)成長等關鍵議題展開熱烈討論。

　　在說課磨課環(huán)節(jié)，陸豐教師劉碧心和深圳教師邢夢琪展示生活語文課程設計。深圳專家從以學生為中心的教學設計理念出發(fā)，對教學環(huán)節(jié)提出優(yōu)化建議。課例展示時，邢夢琪老師的《爬山》借助“字詞樹”“句式橋”引導學生積極互動；劉碧心老師的《眼耳口鼻》利用多感官教學，極大提升學生課堂參與度。評課環(huán)節(jié)，教師代表高度肯定課堂的創(chuàng)新性與實效性。此外，姚瑞副主任與譚巧老師的專題講座，圍繞孤獨癥學生青春期干預、問題行為干預，提出“活動育人”模式與課堂參與度提升策略，為特教教師提供切實可行的操作指南，有力推動陸豐特殊教育質(zhì)量提升。

　　（三）小學科學：四維閉環(huán)，突破教學瓶頸

　　4月22日至24日，小學科學幫扶活動在華南師范大學附屬陸豐學校精彩舉行?；顒右浴敖萄袔头?科教育人”為主題，借助“備 - 教 - 研 - 評”四維閉環(huán)模式，全力推動科學教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　集體備課階段，深圳名師團隊與陸豐教師圍繞《運動與摩擦力》展開跨地域深度研討，提出“教學做減法、探究做加法”的創(chuàng)新理念，強調(diào)創(chuàng)設真實情境，引導學生親自動手實踐。課例展示中，深圳景鵬小學李昀老師以《紅樹植物的生存智慧》為例，借助進階式實驗任務單，將自然科學巧妙融入課堂；陸豐新教師汪雪峰嘗試小組合作教學，展現(xiàn)出規(guī)范有序的課堂組織能力。童海云老師在點評時指出，科學教育應緊密扎根生活，著重培養(yǎng)學生的觀察與探究能力。

　　專題講座環(huán)節(jié)，童海云老師提出“本土化改良”策略，建議結合深圳經(jīng)驗與陸豐實際，筑牢基礎的同時創(chuàng)新素養(yǎng)培育路徑。教研沙龍聚焦科組建設，兩地教師就資源共建、特色課程開發(fā)等話題深入交流，達成“共生圈”發(fā)展共識。此次活動吸引陸豐各縣區(qū)200余名教師踴躍參與，通過理念引領與實踐示范，為科學教育均衡發(fā)展提供了可借鑒的樣本。

　　（四）小學道德與法治：三維賦能，落實鑄魂育人使命

　　4月23日，小學道德與法治專場分別在陸豐市金廂鎮(zhèn)中心小學與河東鎮(zhèn)中心小學同步開展?；顒右浴笆痉?+ 研討 + 引領”三維模式，深入推進思政課堂改革。

　　示范課環(huán)節(jié)，王舒潔老師的《合理消費》通過案例分析，引導學生準確區(qū)分合理與不合理消費；袁婧老師的《有多少浪費本可避免》借助圖片與案例，有效培養(yǎng)學生節(jié)約意識。評課沙龍中，專家何嘉儀、蔡郭秦等提出“教育加減法”“四無課堂準則”，著重強調(diào)思政課程的育人本質(zhì)與情境化教學策略。

　　專題講座中，何嘉儀分享《核心素養(yǎng)視域下小學道德與法治體驗式教學實踐》，蔡郭秦解讀《時政述評在小學道德與法治課堂教學中的運用》，從理論與實踐層面為教師提供全面指導。在河東鎮(zhèn)專場，鄭麗姜老師的《學會寬容》通過五步教學法引導學生思辨；謝鎮(zhèn)川、梁實勇老師分享單元說課，凸顯“以生為本”理念。教研沙龍圍繞“思辨性課堂”“結構化教學”展開熱烈討論，專家建議精簡課堂設計、優(yōu)化問題鏈，助力思政課堂質(zhì)量提升，有力促進“大思政”體系構建，推動區(qū)域德育發(fā)展。

　　（五） 高中數(shù)學：聚焦核心概念，探索新高考教學策略

　　4月22至23日，高中數(shù)學幫扶活動在陸豐市龍山中學舉辦?；顒又黝}為“深化數(shù)學教學改革，提升教學質(zhì)量” ，超200人參與。

　　22日下午磨課，專家指導龍山中學向長均老師優(yōu)化《7.1.1數(shù)系的擴充和復數(shù)的概念》課程設計。23日活動啟動，之后的同課異構環(huán)節(jié)，向長均老師用AI和數(shù)學史教學，王志老師借助問題串與多媒體引導學生。評課議課中，教師代表肯定課程，專家指出亮點并提建議。

　　最后，虞志剛老師分享優(yōu)生培養(yǎng)策略，袁小幼老師介紹數(shù)學教研組建設經(jīng)驗。此次活動為陸豐高中數(shù)學教學提供助力，推動教學質(zhì)量提升。

　　（六） 高中生物、初中生物專場：精準幫扶，助力學科進階

　　2025年4月22至24日，廣東省教育研究院在陸豐市春源雙語學校舉辦初中生物、高中生物學科專場幫扶活動。旨在突破汕尾生物實驗教學的薄弱現(xiàn)狀，提升教學質(zhì)量。

　　活動形式豐富多樣。集體備課環(huán)節(jié)，專家與教師圍繞《觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動》深入研討，明確實驗教學方向。同課異構中，杜曉梅、李文勇、邱艷婷三位老師各展風采，分別從任務引導、聯(lián)系生活、互動拓展等角度授課，讓學生深入理解知識。梁志榮老師的專題講座，分享新課程實施經(jīng)驗，倡導利用本地生態(tài)資源優(yōu)化教學。教研沙龍上，專家和教師代表積極交流，為科組建設和學科發(fā)展出謀劃策?；顒游猜曔€進行了贈書儀式。

　　此次活動通過“專家引領+區(qū)域協(xié)作”，為教師提供學習平臺，助力粵東西北地區(qū)生物教學發(fā)展，推動全省基礎教育邁向高質(zhì)量發(fā)展。

　　二、校長論壇：匯聚智慧，共繪教育發(fā)展藍圖

　　4月22日至23日，廣東省教育研究院走進粵東西北（汕尾）教研幫扶的三場校長論壇地點設在市教師發(fā)展中心，分小學、初中、高中三個學段展開深入研討。論壇圍繞“小學學校教育教學管理專題報告”“初中學校教育教學管理專題報告”“高中學校教育教學管理專題報告”的學校教育教學管理專題報告，深入探討全學段育人規(guī)律、課程教學創(chuàng)新、教師發(fā)展、學生管理、評價改革、特色辦學及區(qū)域教育均衡等核心議題，為陸豐各級學校發(fā)展提供了全新思路。 

　　三、活動成果豐碩，展望教育新征程

　　本次教研幫扶活動全面覆蓋陸豐各學段、多學科，活動通過“理念輸送 + 實踐指導 + 資源共享”的創(chuàng)新模式，切實提升了本地教師的專業(yè)能力，有力推動課堂教學改革。省級專家充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，不僅帶來先進教育經(jīng)驗，更激發(fā)了陸豐教師的創(chuàng)新活力。

　　展望未來，我們將以此次活動為新起點，持續(xù)深化“四級聯(lián)動”機制，推進校本教研常態(tài)化。結合“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”，進一步優(yōu)化教育資源配置，全力助力陸豐教育均衡發(fā)展，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。